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学会评课是现代教师的教学基本功之一，对教师改进教学实践、促进专业化成长、提升教学品质起着强相关作用。可是研究评课的专著却几乎没有。本书是作者在多年潜心研究评课的实效性，掌握丰富的感性与理性材料的基础上提炼而成的。主要有以下特色：1 鲜活的理念与创意。聚焦评课的多元性，把评课的研究从课堂教学案例研究上升到理论的层面，富有针对性、实效性和应用性；评课坚持平等对话，无论教师学者都可以直抒胸臆、面陈利弊，无拘无束。2 灵活的机制与模式。QQ对话、QQ连线、QQ评课群是评价教学活动的一种全新形式，它跨越时空、驰骋不羁，不无须危襟端庄、观颜察色，突破了一言堂的评课羁绊，深受教师喜爱。3 激活的文化与思维。评课是一种全新的文化，其结构，形式、互动模式，使得评课者在互动交流中不断碰撞，激活思维，从而生成新的教学思维和教学创意，达到境界的思维共享。

教学生涯的三境界

章 课堂变了，评课不变吗

节 新课程带来了课堂的变化

第二节 连线——公开齐全的QQ对话

第三节 碰撞——传统评课的问题与反思

第二章 评课与教师的专业成长

节 教师的生命在专业成长中畅发

第二节 聚焦——评课的目的是什么

第三节 思路——评课改革的设想

第三章 重建评课文化

节 评课是不是文化

第二节 先进文化与新的评课文化

第三节 如何重建评课文化

第四章 好课看什么与评课标准

节 好课看什么

第二节 评课需要怎要的标准

第三节 评课标准的把握

第五章 架构三位一体

节 说课、作课、评课的关系

第二节 双向结构理论的启示

第三节 三位一体建构

第六章 评课五种模式

节 对话式评课

第二节 互动式评课

第三节 跟进式评课

第四节 观课式评课

第五节 诊断式评课

第七章 评论与争议

节 专家评点

第二节 同伴评议

第三节 要不要撰写评课稿

附录 无声的交流 无尽的畅发

——记《评课》出版前的评课活动

编后记

陈敬文（曾用名陈航、呢称撼城），福建省平潭县人，1959年8月出生。中学高级教师，福州市特色教师、特级后备人选，福建省首批中青年教师学科带头人(在训)。先后毕业于福建省长乐师范学校、中国函授音乐学院音乐教育系、福建师范大学中文系。曾担任小学、初中数学教师，音乐专

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书籍介绍

学会评课是现代教师的教学基本功之一，对教师改进教学实践、促进专业化成长、提升教学品质起着强相关作用。可是研究评课的专著却几乎没有。

陈敬文编著的《评课》是作者在多年潜心研究评课的实效性，掌握丰富的感性与理性材料的基础上提炼而成的。《评课》主要有以下特色：1 鲜活的理念与创意。聚焦评课的多元性，把评课的研究从课堂教学案例研究上升到理论的层面，富有针对性、实效性和应用性；评课坚持平等对话，无论教师学者都可以直抒胸臆、面陈利弊，无拘无束。2 灵活的机制与模式。QQ对话、QQ连线、QQ评课群是评价教学活动的一种全新形式，它跨越时空、驰骋不羁，不无须危襟端庄、观颜察色，突破了一言堂的评课羁绊，深受教师喜爱。3 激活的文化与思维。评课是一种全新的文化，其结构，形式、互动模式，使得评课者在互动交流中不断碰撞，激活思维，从而生成新的教学思维和教学创意，达到最高境界的思维共享。