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时光书栈 -儿童发起的游戏和学习 为无限的可能性而规划 叶小红译 观察倾听儿童追随儿童自主游戏的兴趣在游戏中生成课程书籍

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儿童发起的游戏和学习 为无限的可能性而规划 叶小红译 观察倾听儿童追随儿童自主游戏的兴趣在游戏中生成课程书籍书籍详细信息

  • ISBN：9787518430970
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2021-01
  • 页数：174
  • 价格：53.90
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：25开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
  • 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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寄语：

D11

内容简介：

“可能性”是一种不确定性，蕴含着无限契机，也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了新西兰的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育理念，结合鲜活的实践案例阐述了：

如何创设充满可能性的物理环境和情感环境，尊重并赋予儿童游戏的自主权？

如何敏感地从游戏中发现每个儿童的独特性，尊重儿童的主体性与参与权，并将这种独特性变成使教育活动更为丰富的重要教育资源？

如何捕捉儿童游戏中出现的学习契机或学习倾向，追随儿童的兴趣做出呼应性的改变，促进儿童学习的深入和经验的扩展？

如何观察、倾听儿童，邀请家长和儿童一起参与活动规划，为儿童的学习与发展创造更多的可能性？

每一个儿童都意味着一种可能性，教育则是基于可能性的规划。让我们以开放的心态拥抱可能性，将儿童身上萌发的可能性变为现实！

书籍目录：

第一章 为儿童的无限可能性而规划

第二章 与家长一起为可能性而规划

第三章 探究儿童声音的可能性

第四章 为所有儿童开发户外活动的可能性

第五章 为冒险性游戏的可能性而规划

第六章 游戏作为可能性的空间

第七章 评价的可能性

第八章 引领可能性

作者介绍：

安妮·伍兹（Annie Woods）英国诺丁汉特伦特大学早期教育专业教师、项目负责人以及学术团队的负责人，开发了许多早期教育教师任职资格的培训课程和培训路径。 已出版著作：《有效学习的特征：创造和捕捉早期教育中的可能性》（The Characteristics of Effective Learning: Creating and Capturing the Possibilities in the Early Years）等。

叶小红∣ 华东师范大学教育学博士，江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所副教授。

出版社信息：

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书籍摘录：

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

“可能性”是一种不确定性，蕴含着无限契机，也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了新西兰的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育理念，结合鲜活的实践案例阐述了：

如何创设充满可能性的物理环境和情感环境，尊重并赋予儿童游戏的自主权？

如何敏感地从游戏中发现每个儿童的独特性，尊重儿童的主体性与参与权，并将这种独特性变成使教育活动更为丰富的重要教育资源？

如何捕捉儿童游戏中出现的学习契机或学习倾向，追随儿童的兴趣做出呼应性的改变，促进儿童学习的深入和经验的扩展？

如何观察、倾听儿童，邀请家长和儿童一起参与活动规划，为儿童的学习与发展创造更多的可能性？

每一个儿童都意味着一种可能性，教育则是基于可能性的规划。让我们以开放的心态拥抱可能性，将儿童身上萌发的可能性变为现实！

书籍真实打分

  • 故事情节：4分

  • 人物塑造：5分

  • 主题深度：5分

  • 文字风格：9分

  • 语言运用：3分

  • 文笔流畅：9分

  • 思想传递：8分

  • 知识深度：8分

  • 知识广度：4分

  • 实用性：9分

  • 章节划分：8分

  • 结构布局：5分

  • 新颖与独特：7分

  • 情感共鸣：4分

  • 引人入胜：3分

  • 现实相关：7分

  • 沉浸感：5分

  • 事实准确性：7分

  • 文化贡献：5分

网站评分

  • 书籍多样性：7分

  • 书籍信息完全性：4分

  • 网站更新速度：8分

  • 使用便利性：5分

  • 书籍清晰度：7分

  • 书籍格式兼容性：8分

  • 是否包含广告：3分

  • 加载速度：4分

  • 安全性：7分

  • 稳定性：5分

  • 搜索功能：8分

  • 下载便捷性：7分

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  • 博大精深(647+)
  • 服务好(207+)
  • 章节完整(217+)
  • 体验满分(545+)
  • 微信读书(189+)
  • 少量广告(128+)
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  • 无漏页(138+)

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ISBN：9787518430970
出版社：暂无出版社
出版日期：2021-01
作者：暂无作者
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