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一、外语教学改革

　理清思路，找出差距，认准方向，深化改革——北外非通用语专业教学改革思路探讨

　基础英语写作教学中过程写作法的实施

　翻译中语篇语境认知缺失的实证研究及其教学对策探讨

　新课程与新教法的有机融合——多媒体教材《当代俄罗斯》的特色分析

　日语精读课教学改革探讨

　文学专业选修课初探

　一年级意大利语精读新教材教学方法初探

　初级法语教学中的文化引入问题

　非文学时代的文学教学

　以德国媒体资讯课程为例谈CAI在外语课堂教学中的应用

　对本科阶段外语专业倾向课程教学的思考

　关于我校非通用语增设专业选修课的思考

　转变教育思想，顺应时代潮流——对亚非学院教学改革的思考

　越南语精读课教学探讨

　越南语基础精读课教材改革探讨

　新形势下缅甸语专业面临的困境与机遇

　大学基础阶段缅甸语精读课中的文化教学

　提高外语听力教学质量的实践探索

　西班牙语口译教学探索：

理论基础、教学模式、内容与方法

　西班牙语本科二年级精读课教学经验浅谈——“交际原则”与精读课

二、非外语专业教学与研究

　论外语院校复合型法律人才的培养

　对外汉语中级口语教学模式浅探

“情感过滤”假说与中级汉语课课堂练习设计

　关于我校外交专业本科生综合能力课程设置的探讨

三、公共课教学改革

　关于北外中文课程建设与改革的思考

　强化问题意识，造就创新人才

　通过学生课堂实践引导学生自主学习

　以人文精神来进行音乐教学

　提高涉外院校政治理论课的实效性

“邮件门事件”对涉外商务秘书学课程教学的启发及对策

　研究性教学初探

　在马克思主义基本原理概论课中运用视频的尝试

　理论因分析而鲜活，思想因明晰而深刻——对政治理论课教学方式的一点探索

　……

四、多媒体网络教学与教学管理

五、其他

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一、外语教学改革

　理清思路，找出差距，认准方向，深化改革——北外非通用语专业教学改革思路探讨

　　一、现状与问题

　　北京外国语大学是我国目前开设语种*多的外语类大学，现设置有43个外语本科专业，除英、俄、德、法、日、西、阿等通用语种外，绝大多数为非通用语种，其中11种外语为全国**学科点。这些非通用语专业经过几代北外人的不懈探索与潜心研究，积累了比较丰富的非通用语教学经验，形成了自己的办学特色和优秀传统：多年来，非通用语专业紧密配合国家外交、外事工作的需要进行专业建设和人才培养；在教学过程中，本着“严格要求，精细训练”的教育教学理念，形成了听、说、读、写、译的外语技能课程体系和内外结合、以我为主、多方协作的人才培养模式，取得了显著的成就，为我国与各对象国之间的文化教育交流以及发展我国同有关对象国的友好关系作出了重要的贡献。

随着经济全球化和教育国际化步伐的加快，国家和社会对非通用语人才的要求也发生了很大的变化，即不仅需要他们外语技能精良，而且需要他们具有比较宽广的知识面和多方面的能力。同时，随着新世纪学生综合素质和获得第二语言习得的能力与经验的加强，以及学生学习外语的资源的急剧增加和拓展，我校非通用语专业的人才培养模式已凸现了它的局限性：在专业范围内，以外语技能为核心构建的课程体系，几乎涵盖了外语专业教学的全部。由于在整体上着重于技巧的熟练，缺乏知识建构的连贯性，缺乏学术的内涵和深度，缺乏认知能力和思辨能力的系统培养，使原来的人才培养模式在很大程度上制约了学生的求知欲和学术潜力的发展；与此密切相关的就是我校的学生普遍存在知识面不够宽广、思辨能力较弱、学术视野较窄等缺陷。与其他综合性重点大学培养的毕业生相比，我校的本科外语人才普遍存在适应性较弱、潜力不足等问题。

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