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基于广大语文教师想具备几项“ 活”、成就教学 的热切需求，本书为教师呈现了专业成长发展所需要的七项核心教学技能：教学设计技能、教学实施技能、教学评价技能、教学科研技能、教学阅读技能、教学写作技能、教学幸福技能。这些教学技能，既是一位教授级小学语文教师40年自身专业发展的成功之道，又彰显出了新时代、新教育背景下语文教师专业成长发展的新特点。

章 教学设计技能

节 研读课标

第二节 研读教材

第三节 研读学生

第四节 教学设计

第二章 教学实施技能

节 阅读教学

第二节 作文教学

第三节 口语交际教学

第四节 综合性学习教学

第三章 教学评价技能

节 评课

第二节 问课

第三节 考核

第四章 教学科研技能

节 课堂观察

第二节 广泛调查

第三节 行动反思

第四节 科研课题

第五章 教学阅读技能

节 读教育学

第二节 读教育心理学

第三节 读哲学

第四节 读文学

第五节 读教育大师

第六章 教学写作技能

节 听名师讲写作

第二节 我是怎样学习写作的

第三节 语文教师写作的八种类型

第七章 教学幸福技能

节 热爱与梦想

第二节 担当与坚强

第三节 学习与善良

参考文献

后记：不信东风唤不回

杨海棠，特级教师，中学 教师，小学语文教研员。主持省级重点立项课题三项，发表文章近百篇。《小学作文创新教学》封面人物，《语文教学通讯》“教研先锋”。出版语文教学专著两部：《教学的智慧——献给奋战在农村的小学语文教师》、《诊断式作文教学探索与教例》。

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书籍介绍

基于广大语文教师想具备几项“绝活”、成就教学优秀的热切需求，本书为小学语文教师呈现了专业成长发展所需要的七项核心教学技能：教学设计技能、教学实施技能、教学评价技能、教学科研技能、教学阅读技能、教学写作技能、教学幸福技能。这些教学技能，既是一位教授级小学语文教师40年自身专业发展的成功之道，又彰显了新时代、新教育背景下语文教师专业成长发展的新特点